義守大學電機工程學系(所)

在研究所學習歷程中，五年一貫升學制度對我的學術發展具有關鍵性的影響。透過此制度，我得以提早銜接研究所階段的課程與研究訓練，及早接觸研究導向的學習模式，並在較為充裕的時間安排下，逐步培養研究所需的基礎能力與學術素養。相較於傳統升學途徑，五年一貫制度有效減少了學士與碩士階段之間的銜接落差，使我能更專注於研究主題的持續深化，而非受限於時間壓力而倉促完成研究工作。此外，五年一貫制度也讓我能在研究初期即建立明確的研究方向，並透過長時間的累積，培養獨立思考與解決問題的能力。這段提早投入研究的經驗，不僅強化了我對學術研究流程的理解，也為後續的論文撰寫與專業能力養成奠定穩固基礎。整體而言，五年一貫升學制度不僅讓我在研究所階段具備更成熟的研究思維，也為我後續持續投入學術研究或工程實務發展奠定了穩固基礎。

回顧在義守大學電機工程學系完成五年一貫學程的學習歷程，從大學部基礎課程到研究所階段的專業訓練，使我逐步建立完整的電機工程知識架構。五年一貫制度讓我提早接觸研究與專題實作，培養了自我管理、問題分析與工程思維能力。在孫迺翔教授的指導下，透過實驗設計與反覆驗證，我更加理解理論與實務的連結。這段歷程不僅提升專業能力，也讓我更加確立未來發展方向，為下一階段奠定良好基礎。

身為電機系學生，在修習本系與電子系相關課程後，能明顯感受到兩系在上課方式與風格上的差異。電機系課程多以理論推導與系統分析為主，如電路學、電磁學、訊號與系統等，課堂上重視數學模型建立與觀念理解，老師常透過公式推導與例題講解，引導學生培養分析與解決問題的能力。相較之下，電子系的製程相關課程則偏向實務與應用，內容涵蓋半導體製程、材料特性與實驗操作，教學方式較重視實際流程、設備原理與產業連結。

在大三時，我選修了一門物理治療系的「運動醫學概論」。課堂中學習了許多關於人體構造的知識，以及如何預防運動傷害。相較於電機系的課程，這門課需要記憶的內容較多；而電機系雖然也有部分內容需要背誦，但整體仍以概念理解與解題能力為主。

在研究所期間，我有幸前往美國德州南方衛理公會大學（Southern Methodist University, SMU）參與國際學術研討活動，這段經驗對我的學術視野與研究態度帶來深刻影響。透過實際置身於國際研究環境中，我親身感受到國外學術社群對研究問題的嚴謹態度，以及對研究動機、方法與貢獻清楚表達的高度重視。在研討會過程中，來自不同國家與研究背景的學者，透過簡潔而有邏輯的方式呈現研究成果，並在討論階段針對假設、方法限制與應用價值進行深入交流。這樣的學術互動讓我意識到，一項研究的價值不僅取決於技術深度，更來自於能否清楚說明其學術定位與實際意義。這段海外研討經驗不僅提升了我對學術表達與研究品質的自我要求，也促使我以更高標準審視研究的完整性與嚴謹性，為未來持續投入學術研究或工程實務發展奠定重要基礎。

在本次校內專題競賽中，我與團隊以「地圖建構與整合 CUROBO 之真實場域智慧型機械手臂多障礙避障控制」為題，榮獲第一名。 進入大三後，我主動邀請三位夥伴共同投入研究，導入 NVIDIA 最新技術，結合 3D 立體地圖建構以感知環境中的多重障礙物，並透過模擬器進行機器手臂避障路徑規劃，使系統能在真實場域中安全且有效地執行任務。最終，成功完成本專題作品，並獲得校內專題競賽第一名的殊榮。

在本次「綠點子國際發明暨設計競賽」中，能與團隊共同榮獲銅牌獎，對我而言是一段十分珍貴且難忘的學習歷程。我們以太陽能光伏發電預測與 NB-IoT 即時介面系統為核心，從整體系統設計、設備採購組裝到程式開發與測試，皆透過團隊密切分工與反覆修正逐步完成。

在義大學習的三年半中，我度過了豐富多采的學習歷程，從電機系的專業科目到外院課程、通識課程，每堂課都讓我成長。教授們不僅提供了豐富的課程內容，還貼心地在線上課程系統提供完整的教材，讓我有機會在課前預習，課後深入理解。大二時，我決定加入電力組，開啟了在實驗室的學習之旅。在教授們及學長們的悉心指導讓我從零開始學習專業知識和實作技巧，使我對該領域的理解日益深厚。大三時，通過大專生計畫，為所選的研究領域打下堅實基礎。大四時，更參與電力電子研討會，並成功晉級國科會112年大專院校電力應用實作論文觀摩競賽，最終順利推甄上成大。